INTRODUCCIÓN
El presente trabajo tiene como finalidad el efectuar un ejercicio en donde entran en juego las habilidades cognitivas, para seleccionar e interpretar información sobre, artículos y reportajes
de periódicos, en donde se pone de manifiesto el despliegue de prejuicios, entendiendo que
estos consisten en una opinión preconcebida de una determinada situación, temas ó miembros de un grupo. Con base a De Wiquipedia, la enciclopedia libre, prejuicio es el proceso de juzgar. En general implica llegar a un juicio sobre el objeto, antes de determinar
la preponderancia de la evidencia, o la formación de un juicio sin experiencia directa o real.
Las acciones primordialmente se centraron en dos artículos nacionales:
La gestión estratégica y estándares, aportes del PEC y La enciclomedia, equidad tecnológica educativa. Por otro lado se investigo reportajes internacionales y latinoamericanos: La Educación en Finlandia y Niños costeños recibirán educación en su lengua materna; en dichos documentos se desarrollo un análisis de los párrafos en donde el corresponsal ó periodista hacen despliegues de prejuicios, estableciendo sugerencias con base a ellos.
En el análisis, interpretación, explicación y evaluación se tomo como fundamento, el texto de Facione ( 2007 ), en cuanto al pensamiento crítico.
LA GESTIÓN ESTRATÉGICA Y ESTANDARES APORTES DEL PEC.
María Angélica Villa Benítez.
Despliegue de prejuicios.
“ El programa escuelas de calidad propone la organización centrada en lo pedagógico y abierta al aprendizaje e innovación, que abandone certidumbre de las rutinas en la atención de los alumnos”….
A partir de las auto evaluación y desempeño cotidiano, toma rumbos distintos renovados hacia su gestión, optimizando las prácticas docentes, su organización y funcionamiento mejorando los logros educativos. Revista Educare ( 2004. p.37 ).
Villa Benítez, en la explicación de la temática que hace sobre el Programa de Escuelas de Calidad, menciona las fortalezas del programa, ofrece únicamente una explicación no aborda las problemáticas que durante siete años que tiene de vigencia ha presentado el PEC, no efectúa una evaluación de los resultados obtenidos , hasta la fecha.
Forma en que considero sería el texto:
Debería efectivamente partir de los propósitos del programa y explicar toda la secuencia metodológica que implica la gestión estratégica y los estándares que aporta el PEC, por otro lado desarrollaría un análisis, una evaluación y una autorregulación de las fortalezas y debilidades obtenidas , ya que por ejemplo a nivel Subdirección ha sido un fracaso ya que de 250 escuelas de 573, actualmente participan 30, 60 están en espera de aceptación. Esto implica, que el programa no ha cubierto los propósito sobre todo lo concerniente al aspecto pedagógico, ya que la importancia la centran en la parte administrativa y financiera, ante esto son contadores que revisan con lupa, creando con ello fastidio y deserción en los directores,
por la excesiva y rigurosa carga administrativa., los que siguen partipando lo hacen por el beneficio económica que les ayuda a mejorar la infraestructura de la escuela , así como en la compra de material didáctico.
LA EDUCACIÓN EN FINLANDIA
María Teresa Ovalle
Finlandia es el país que tiene los mejores resultados en la prueba TIMSS de 2003, exámen internacional que mide el desempeño de los países en ciencias y matemáticas y tiene también el primer lugar en la evaluación PISA, internacionalmente.
Despliegue de prejuicios:
Ovalle en su explicación hace un comparativo con nuestro país, y “dice Finlandia eliminó las mediciones del desempeño de los docentes en los 90 “…Esta medida difiere de la política que se ha implementado en nuestro país en función a los bajos resultados que en educación han obligado a las autoridades educativas a medir cuanto saben y como enseñan los maestros (ENLACE ). Articulo de la tercera (2003).
Como hubiera sido el escrito:
En Finlandia, los maestros de primaria tienen estudios de posgrado y cursos de especialización en la facultad de educación. En nuestro país existen programas de actualización, capacitación y actualización profesional (PRONAP, TGA, Cursos Estatales,
Espacios de C.T.C. y un Programa de Carrera Magisterial ) acciones que no han tenido impacto en el aprovechamiento escolar y por ende en el desarrollo de habilidades intelectuales básicas. ( lectura, escritura, expresión oral búsqueda y tratamiento de información y aplicación de las matemáticas a la realidad ) .
ENCICLOMEDIA, EQUIDAD Y CALIDAD TECNOLÓGICA EDUCATIVA.
César Angulo Corral.
Despliegue de prejuicios:
En la conclusión que establece Angulo Corral “ Gracias a la Enciclomedia el maestro tiene un mayor control sobre su clase ya que puede disponer de mucha información y presentarla a los alumnos propiciando un aprendizaje significativo, ellos responden con entusiasmo a las
peticiones de participación en el aula “ Revista .Educare ( 2005 p. 27 ) .
.Como sería el texto:
El autor habla a grandes rasgos sobre las fortalezas que implica el trabajar las clases con enciclomedia, lo cuál considero importante. En el texto escribiría la importancia de las autoridades educativas de efectuar visitas de seguimiento en las escuelas que cuentan con enciclomedia, que observen y elaboren un diagnóstico e implementen estrategias sobre las carencias que presentan algunos centros de trabajo en cuanto: a la infraestructura de las escuelas lo cual ha propiciado el robo de los equipos, la falta de mantenimiento de los mismos ya que no se cuenta con un presupuesto por parte de la SEP,
Por otro lado esta la capacitación de los docentes que es deficiente ya que las asesorías son cortas , también existen maestros que no han recibido capacitación y no saben manejar el equipo y no lo utilizan , existen docentes que utilizan la enciclomedia con base a sus experiencias autodidactas., corriendo el riesgo de descomponer los equipos.
Respecto a los alumnos les trabajar con dicha herramienta y tiene la habilidad de aprender rápidamente.
NIÑOS COSTEÑOS RECIBIRÁN EDUCACIÓN EN SU LENGUA NATIVA.
Anne Pérez Rivera.
Los niños de quinto y sexto grado de la región Atlántica de Nicaragua recibirán clases en su lengua materna como parte de un proyecto de fortalecimiento educativo.
Despliegue de prejuicios:
No especifican la magnitud de la muestra para que sea representativa. La coordinadora de Educación Bilingüe manifiesta que cuentan con una currícula de 1º. A 6º. grados, no especifican su metodología, no argumentan el porque en los últimos 20 años únicamente han trabajado hasta cuarto grado. Diario Nicaragüense ( 2005 ) .
Como sería el texto:
Partiría de la problemática que presentan las etnias en cuanto a la comprensión de la enseñanza del español explicaría a grosso modo las estrategias de enseñanza del currículo
que se tiene vigente hasta cuarto grado y los resultados obtenidos y explicaria las causas que han propiciado que en 20 años de existencia del proyecto , porque hasta el 2005 lo implementan en los grados de 5º. Y 6º.
CONCLUSIÓN
El análisis e interpretación y evaluación de información sobre la detección de despliegues de prejuicios en artículos y reportajes periodísticos, fue una experiencia grata, ya que me permitió investigar varios textos vía Internet, lo cuál propicio realizar una selección de aquellos en lo que tengo un conocimiento teórico y práctico, ya que encontré texto complejos en los cuales los autores hacían una explicación con base a un pensamiento más crítico , en ocasiones muy abstractos observando que me faltaban referentes conceptuales para poder abordarlos en el presente trabajo. Esto implica que el conocimiento , la experiencia y el pensamiento crítico son fundamentales para la redacción de textos .
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jueves, 3 de julio de 2008
VIABILIDAD O INOPERATIVIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE ENCICLOMEDIA.
Es menester reconocer que en la época actual del siglo XXI, se esta avanzando vertiginosamente, en cuanto a la relación existente del ser humano con el conocimiento, ello requiere modificar paradigmas, utilizar métodos, estrategias y técnicas innovadoras en el proceso de enseñanza – aprendizaje que den respuesta a los requerimientos de los alumnos en cuanto a su desarrollo integral, tal como lo estipula el artículo 3º. Constitucional.
Con el desarrollo de la ciencia y la tecnología, el impacto ha llegado también en las tecnologías de la información y de la comunicación, en este sentido se ha vislumbrado la influencia en el ámbito educativo, ello implica la necesidad en este caso de los profesores de educación primaria, en cambiar de esquemas a fin de utilizar la tecnología como una herramienta de apoyo didáctico para facilitar el aprendizaje significativo así como el desarrollo de habilidades, actitudes y valores.
Por consiguiente el presente ensayo se denomina “Viabilidad ó Inoperatividad pedagógica y Tecnológica del Programa de Enciclomedia.”
El tratamiento de la temática del ensayo por consiguiente es interpretativo, por supuesto también se efectuará : reflexiones y argumentaciones sobre los beneficios las problemáticas y cuestionamientos que se han presentado en la operatividad del Programa de Enciclomedia específicamente en los grados se quinto y sexto grados de educación primaria, tomando como base el contexto socioeducativo de la Subdirección de Educación Primaria Región Naucalpan, que es donde laboró como apoyo técnico pedagógico realizando funciones como responsable del área de apoyo técnico pedagógico al supervisor y al docente.
La exposición del ensayo tendrá por consiguiente la organización especial conformada por: Antecedentes, propósitos, características pedagógicas y tecnológicas, enciclomedia como una herramienta que coadyuva a la construcción de conocimiento, tomando como referentes textos documentales de Internet y otras fuentes, así como la experiencia laboral adquirida en las asesorías, capacitaciones y actualizaciones en particular los seguimientos y acompañamientos de programas y planes de trabajo de apoyo colateral al Plan y Programas de Estudio, como son por ejemplo, el plan estratégico de transformación escolar,, PETE, Ralleres generales de actualización, Programa de escuelas de calidad, PEC, ENLACE, entre otros, culminando el ensayo con una serie de conclusiones y sugerencias.
ANTECEDENTES
Hace aproximadamente veinte años, se dotó a algunas escuelas de los materiales , propiciando espacios de trabajo en donde los alumnos y docentes empezaron a tener contacto con la tecnología y los medios de comunicación, como ejemplos podría mencionar: Las Aulas de red escolar, que se basan en el equipamiento de computadoras, un servidor, una impresora, equipos de recepción de Edusat, una colección de CDS de consulta y una línea telefónica para conectarse a Internet.
En las aulas de medios, los recursos que utilizan son para diseñar estrategias grupales, en ellas se promueve el uso de correo electrónico, la participación en foros de difusión, noticias de actividades culturales y otros materiales didácticos, utilizando como instrumento el uso de la computadora.
Por otro lado aparece Enciclomedia en el ciclo escolar 2004 – 2005
A continuación presentare la cobertura participante en cuanto al Programa de Enciclomedia a Nivel Nacional, de acuerdo a Bracho (2007)
PRIMERA ETAPA: Ciclo escolar 2004 – 2005
670 062 en primaria general
15649 en primaria indígena
25 000 profesores
10 289 aulas con pizarrones electrónico
685711alumnos
SEGUNDA ETAPA
Ciclos escolare 2005 – 2006 y 2006 – 2007
Más de:
150 000 aulas instaladas
375 plazas comunitarias
2048 bibliotecas públicas
548 centros de maestros
7211 escuelas
2048 bibliotecas públicas
FORMACIÓN DOCENTE
Cursos impartidos en el 2004-2006
410 cursos en 22 entidades
10 más en países de América Latina
8149 participantes.
EL PROGRAMA DE ENCICLOMEDIA
Como lo menciona García (2007), enciclomedia surge a partir de 1998 a partir de la idea del Dr. Felipe Bracho Carpizo cuando era director de Investigación Orientada en el CONACYT.
Co-creador, quién funge como coordinador de informática de ILCE y Eduardo Andere, experto internacional, analista en temas de política educativa y decisiones estratégicas.
Así entonces encontramos que México es el único país en el que se imparte educación con esta tecnología innovadora, que muchos países desarrollados y en desarrollo desean copiar este modelo para implantarlo en sus sistemas educativos. Angulo (2007).
Para Bracho (2007), enciclomedia se desprende de la palabra enciclopedia que tiene como finalidad englobar la instrucción o compendios de lo que se debe de enseñar o lo que se sabe., por otro lado enfatiza que el programa contiene diversos medios en multimedia para el proceso de enseñanza-aprendizaje.
En este sentido, considero que la finalidad primordial del programa de enciclomedia vinculándolo en nuestro contexto educativo, tiene como propósito: apoyar en forma didáctica el proceso de enseñanza aprendizaje, realimentando la práctica docente y la construcción de conocimientos en los alumnos, estimulando a su vez el desarrollo de habilidades intelectuales, así como la interacción y por ende la socialización grupal, por medio de las participaciones en las sesiones de trabajo.
Por consiguiente gracias al trabajo de académicos y técnicos mexicanos y el apoyo de instituciones coordinadas por la SEP y el ILCE, se ha logrado integrar acervos de miles de recursos y materiales que la SEP ha publicado para apoyar la tarea docente.
Ahora bien en los seguimiento que se realizan en las escuelas sobre determinada actividad es triste observar en algunas de ellas en las bodegas, computadoras, televisores en desuso será, como lo manifiesta Bracho (2007). Nadie los ha conectado, no hay electricidad o se carece de la capacitación minima para darle un uso adecuado.
En particular a nivel Subdirección existe una oficina de informática cuyo propósito es orientar y capacitar al personal docente y apoyos técnico sobre el conocimiento y manejo técnico y pedagógico del programa de enciclomedia, para ello aparte de la coordinación en la institución, existen cuatro sedes con un coordinador de región ubicadas en cuatro regiones: Naucalpan, Atizapán de Zaragoza, Tlalnepantla y Cuautitlán Izcalli, los recursos humanos son insuficientes ante la demanda de escuelas que son aproximadamente 540 de 673 que cuentan con el programa y requieren de un constante apoyo; Cabe mencionar que del total 130 son del sistema de colegios particulares a los cuales no se les dota del equipo, mas sin embargo un 65% cuentan con ellos.
Ante esta situación es necesario ampliar la oficina de informática y comisionar a más personal con un perfil especializado en el conocimiento y manejo de la tecnología y comunicación y eliminar lo que sucede normalmente, comisionan a maestros que por diversas causas y relaciones sociales cubren esos espacios a nivel sectores educativos y supervisiones escolares teniendo un total de 91, de modo que las capacitaciones seguimientos y acompañamientos, únicamente lo realizan un 30%, el 70% lo toman como una actualización profesional individual ya que no brindan el apoyo a los maestros.
CARACTERÍSTICAS PEDAGÓGICAS Y TECNOLÓGICAS DEL PROGRAMA DE ENCICLOMEDIA
Enciclomedia esta conformada por una diversidad de materiales digitalizados entre los que se destacan: El plan y Programas de Estudio, libros para el maestro, ficheros de actividades didácticas de español y matemáticas, red escolar, bibliotecas escolares, programa de encarta, audio, fragmentos de películas, videos, fotografías que se proyectan por medio de una computadora, proyector ó pizarrón electrónico dirigido por maestros y alumnos de 5º. y 6º. grados.
Con base a Bracho (2007), Enciclomedia no intenta suplir al docente, es una herramienta que el debe dominar ya que esta enfocada más a aspectos pedagógicos que a la tecnología informática
En especial al hacer mención de la Pedagogía con base a la referencia etimológica: del gr paidagoguía, arte de educar a los niños…Durkheim, es una teoría práctica de la educación, su función primordial es la de guiar, esclarecer la enseñanza, los aprendizajes, propiciar la reflexión sobre la práctica docente. Santillana (1985) .
De tal manera que además de otras disciplina la pedagogía en los materiales de apoyo didáctico de educación primaria, su proyección se hace de manifiesto en la metodología a seguir en el tratamiento didáctico de los contenidos curriculares de las asignaturas de: Español, Matemáticas, Historia, Geografía, Educación Cívica. Ciencias Naturales, Educación Artística y Educación Física.
Cada asignatura tiene una estrategia didáctica como lo es, propiciar la construcción de conocimientos por ejemplo la asignatura de español esta organizada por cuatro ejes temáticos que son: lectura, escritura, expresión oral y reflexiones sobre la lengua, los contenidos están organizados en cinco bloques y estos a su vez están organizados por lecciones, en donde a partir de una lectura se desprenden ejercicios de los ejes temáticos, para ello , se cuenta con libros para el maestro de 1º. a 4º. grados donde se les da a los maestros una serie de sugerencias didácticas de cómo: abordar los contenidos, desarrollar los ejercicios y evaluarlos.
Los libros de texto de quinto y sexto grado tiene las mismas sugerencias didáctica, únicamente que no cuenta con el apoyo de los libros para el maestro, por otro lado están los ficheros de actividades didácticas cuya finalidad es apoyar didácticamente, para dar inicio a un conocimiento, para reforzarlo o consolidarlo, así encontramos que cada asignatura tiene su estrategia didáctica para abordar los contenidos temáticos.
Después de este ejemplo, si los maestros no tienen un conocimiento y manejo teórico y práctico de la currícula, así como de las estrategias didácticas del grado de quinto o sexto, considero que es una gran limitante que le propiciará dificultades para usar el programa de a manera eficaz y eficiente.
Por otro lado esta el conocimiento y el manejo de los equipos de enciclomedia, ante ello, algunos maestros lo hacen a través del ensayo y el error, lo cuál implica que empíricamente se van familiarizando, en otros las capacitaciones recibidas, han sido insuficientes ya que el manejo
adecuado implica dedicarle mayor tiempo, sin embargo es menester mencionar que existen maestros que se les facilita el manejo dél equipo , les gusta y lo manejan adecuadamente .esto lo pude constatar en el ejercicio efectuado sobre la observación y participación formal que efectué en la Esc. Prim. “Diego Rivera “, ubicada en el municipio de Atizapán de Zaragoza perteneciente a una zona urbano marginal.
Respecto a la observación efectuada con los alumnos, manifestaron el gusto por la clase recibida por medio de enciclomedia, estaban motivados, mostraron interés en la temática en estudio, que era una clase de español en donde de manera grupal, estaban trabajando una carta dirigida al presidente municipal donde le exponían la problemática de la carencia de agua que tiene la escuela a lo cuál le solicitaban su apoyo, al preguntarles si le s gustaba contestaron en coro “si.”
Por parte del maestro, comentó que ha trabajado varios años con sexto grado manifestó que ha tomado varios cursos de computación y ello le ha permitido manejar adecuadamente el equipo, resaltando la importancia de contemplar en la planeación didáctica la vinculación de los conocimientos con la gama de materiales que ofrece la tecnología.
Al efectuar posteriormente la entrevista semi – estructurada con tres docentes de quinto y tres de sexto asimismo el director de la escuela, ante los planteamientos que les hice la mayoría resalto que el beneficio que les ofrece enciclomedia es el de una herramienta de apoyo didáctico.
La problemática que tienen sobre los equipo de han sido en el mantenimiento y conocimiento metodológico de cómo hacer su planeación, vinculando la enseñanza-aprendizaje con los materiales didácticos que oferta el programa.
PROBLEMÁTICAS
Dentro de las debilidades que presenta la operatividad del programa de enciclomedia, encontré
una gama de artículos y notas periodísticas, mismas que citare algunos de ellos:
La educación básica en México vive una transformación tecnológica sin precedentes aseguran autoridades de ese país .Noguez (2006).
Según la SEP, el total de población indígena en México es de 10,000 000 millones de personas en donde 300 mil son estudiantes de educación básica. Ante esto Gómez Morín (2006) hace una reflexión aseverando que, el sistema educativo estaba diseñado para responder a problemas de expansión, no a problemas de calidad y transformar estas orientaciones del sistema para enfocarse más a la cobertura evidentemente implica cambios que generalmente cuestan trabajo.
Alvarado.”et al”.(2005).Dentro de las debilidades de enciclomedia implica la modificación de patrones de comportamiento individual y social, lenguajes, esquemas mentales y costumbres, lo cuál requiere de la sensibilización la capacitación, el acompañamiento y el seguimiento, a fin de consolidar la cultura informática necesaria para su operación.
Además esta investigación hace referencia que desde la primera etapa, ya se alertaba la falta de infraestructura adecuada ya que más del 40% de los equipos no eran utilizados yo agregaría, debido a fallas de capacitación o por una instalación inadecuada, o el uso indebido del equipo, aunado a esto el robo de equipos que se fueron dando en algunas escuelas.
Por otro lado se habla de un famoso libro blanco que se mantuvo en reserva durante la gestión de Reyes Tamez Guerra, durante su gestión como secretario de educación.,el documento contiene resultados de investigaciones de la SEP, además revela:: “La inexistencia de indicadores para medir la eficiencia, eficacia y el grado de avance de los objetivos así como lineamientos normativos para la operación de este “ y subraya la falta de herramientas para recuperar los equipos perdidos. (Karina Aviles, 2006, p1).
Además el libro blanco enfatiza que no hay diferencias entre los alumnos que trabajaron con enciclomedia y los que no.
Enciclomedia no vuelve inteligentes a los que no lo son ni tampoco les enseña a pensar por si sola si el profesor no esta capacitado y dispuesto a conducir a sus alumnos por esos senderos del conocimiento.”(Heriberto Santos Lozano, (2007p.2)
Toda esta serie de criticas y cuestionamientos que se le hacen al Programa de enciclopedia .
Bracho (2007) hace alusión a la información inadecuada de los diversos medios de comunicación, ya que se esta embrollando a la gente en el sentido que están, confundiendo dos aspectos , una cosa es el Programa de Enciclomedia y otra es el fraude de los malos manejos de las licitaciones en el periodo gubernamental del expresidentes Fox a lo cuál yo agregaría, a los pseudo políticos lo único les importa el desarrollo de nuestro sistema educativo, en este caso el nivel básico, a ellos lo que les interesa es la ambición del poder político y económico.
Debido a las consultas que realicé en Internet, desafortunadamente encontré un texto que contiene un comentario sobre una persona que labora en el ILCE, el cuál hace una denuncia:
En una publicación (Criminal fraude…2007. p.2), en la red de corrupción uno de los cabecillas es Felipe Bracho, que anda tomando los materiales de la SEP, que pagamos los mexicanos con nuestros impuestos y los anda vendiendo para estudiantes de países como Egipto, olvidándose de los nuestros, también hace mención de los continuos viajes lujosísimos para mantener sus negocios,
Así mismo se enriqueció regalando proyectos del ILCE a sus amigos, ante todo esto no le hicieron licitaciones ¿Por qué?, que lastima, que no solamente son los presidentes y los políticos quienes caen en la red de corruptelas, sino también, este tipo de académicos e investigadores, ante esto me cuestiono serán profesionistas, o compran los títulos.
CONCLUSIONES
1.- Los que defienden las fortalezas del programa de enciclomedia son los directores que se caracterizan por mantener un liderazgo en su gestión escolar los cuales propician un trabajo colaborativo entre profesores, alumnos y padres de familia, ellos defienden y ven el programa , como un valioso apoyo didáctico que activa el proceso de enseñanza-aprendizaje, haciéndolo más significativo, propiciando también la interacción sistemática con la tecnología por parte de los alumnos en la construcción de conocimientos, mismos que manifiestan gusto y entusiasmo cuando sus maestros trabajan con el programa.
2. Como docente da tristeza observar, que el programa se haya politizado y quieran desaparecerlo y en lugar de hacer críticas y comentarios la sociedad y los que trabajamos en el ámbito educativo,
Considero que lo que debemos de hacer es rescatar, reorientar y realimentar el programa en la parte pedagógica y tecnológica ya que las actuales generaciones requieren estar a la vanguardia de los adelantos en lo que concierne a las estrategias de enseñanza, a los recursos para el aprendizaje, así como su vinculación con la tecnología informática propiciando con ello que los alumnos le den significado acrecentando los conocimientos, habilidades y actitudes para hacerlos más competentes en su desenvolvimiento Integral para que en el presente y en el futuro se incorporen y adapten a una que presenta una serie de retos de índole político, económico y social.
SUGERENCIAS
Realizar una investigación conformando un equipo colaborativo con los asesores técnicos pedagógicos se subdirección, sectores educativos y zonas escolares con el propósito de elaborar
un diagnóstico y establecer propuestas de trabajo.
Los aspectos que conformarían el estudio se fundamentaría en lo siguiente:
a).- Centros de trabajo que cuentan con el equipo de enciclomedia, reales, objetivos ya que muchas veces nos centramos en los datos que rinde la estructura educativa.
b).- Quienes los tienen que manejo didáctico le dan.
c).- En que condiciones se encuentran los equipos.
d).- Cuantos están en condiciones funcionales y cuantos no.
e).- Quienes lo utilizan adecuadamente, que impacto han vislumbrado en el aprovechamiento
escolar de los alumnos
f).- Solicitar apoyo a las instituciones educativas, municipales, empresariales así como a las sociedades de padres de familia para el mantenimiento de los equipos.
g).-En que condiciones esta la infraestructura de los edificios escolares.
h).- Establecer indicadores de evaluación para detectar los niveles de conocimiento de los docentes en el manejo pedagógico y tecnológico del programa de enciclomedia.
i).- Implementar capacitaciones eficientes con personal con un perfil profesional y eficiente.
j).- Elaborar una plan de trabajo que contenga instrumentos confiables para dar seguimiento, acompañamiento y evaluar el impacto que se esta dando.
REFERENCIAS
1.- Alvarado, Bracho, Canales,.Cortés, Ibarrola, Flores, Glazman, Gómez, Márquez
Muñoz, Pavón Rodríguez, Villar.. (2005), Un recurso pedagógico innovador o una improvisación educativa. Observatorio. Ciudadano de la Educación .Debate. 017. Enciclomedia . - 15 h 017.
2.- Aviles, K. (2003, 5 de diciembre), . Fracaso Educativo y técnológico del Programa de
Enciclopedia .La jornada, p.1. Recuperado el 12 de mayo de 2006
www.jornada.unam.mx/ 2006/12/05/idex.php’?sectión = sociedad& =0444n1
3.- Bracho. F. (2007) ¿ Qué es ? Enciclomedia, az Revista de Educación y Cultura
2. 18 - 25
4.- Criminal fraude, 2007, p.1 de
http ://www.ayohui.com/podcast/criminal_fraude_en_el_sector_educativo/23k
5..- Corral. C. (2005). Enciclomedia, equidad y calidad tecnológica educativa. .educare
nueva época.126 -28.
6.- García.J, (2007,19 de junio), Computo educativo: Ventajas y desventajas.
Blogger.p.2. de
http://cmputoeducativoventajasydesventajas.blogspot.com/2007/06/.../
seguimiento-y-evaluación-proyectos-de htm-18
7.-Cassany, D. (2007). Afilar el lapicero. Barcelona: Anagrama. pp.67 - 78
8.-Noguez.. A, (2006, 29 de marzo). México: ¿Transformación insuficiente ?. BBC.
Mundo. México.
news.,bbc.co.uk/hi/spanish/specials/2006/educación/newside/24842000/ 8
9.- Power Point APA,
10-Santos .H. (2007, 18 de noviembre). La enciclomedia no impacta el aprendizaje.
.El porvenir.p.2. Rescatado el 8 de mayo de 2008 de
www.el.porvenir.com.mx/notas aspt? id=174257.38 k.
11-.- Sánchez, J. (2007).Saber escribir. México: Aguilar. pp433 – 447.,capítulo XIII.
Con el desarrollo de la ciencia y la tecnología, el impacto ha llegado también en las tecnologías de la información y de la comunicación, en este sentido se ha vislumbrado la influencia en el ámbito educativo, ello implica la necesidad en este caso de los profesores de educación primaria, en cambiar de esquemas a fin de utilizar la tecnología como una herramienta de apoyo didáctico para facilitar el aprendizaje significativo así como el desarrollo de habilidades, actitudes y valores.
Por consiguiente el presente ensayo se denomina “Viabilidad ó Inoperatividad pedagógica y Tecnológica del Programa de Enciclomedia.”
El tratamiento de la temática del ensayo por consiguiente es interpretativo, por supuesto también se efectuará : reflexiones y argumentaciones sobre los beneficios las problemáticas y cuestionamientos que se han presentado en la operatividad del Programa de Enciclomedia específicamente en los grados se quinto y sexto grados de educación primaria, tomando como base el contexto socioeducativo de la Subdirección de Educación Primaria Región Naucalpan, que es donde laboró como apoyo técnico pedagógico realizando funciones como responsable del área de apoyo técnico pedagógico al supervisor y al docente.
La exposición del ensayo tendrá por consiguiente la organización especial conformada por: Antecedentes, propósitos, características pedagógicas y tecnológicas, enciclomedia como una herramienta que coadyuva a la construcción de conocimiento, tomando como referentes textos documentales de Internet y otras fuentes, así como la experiencia laboral adquirida en las asesorías, capacitaciones y actualizaciones en particular los seguimientos y acompañamientos de programas y planes de trabajo de apoyo colateral al Plan y Programas de Estudio, como son por ejemplo, el plan estratégico de transformación escolar,, PETE, Ralleres generales de actualización, Programa de escuelas de calidad, PEC, ENLACE, entre otros, culminando el ensayo con una serie de conclusiones y sugerencias.
ANTECEDENTES
Hace aproximadamente veinte años, se dotó a algunas escuelas de los materiales , propiciando espacios de trabajo en donde los alumnos y docentes empezaron a tener contacto con la tecnología y los medios de comunicación, como ejemplos podría mencionar: Las Aulas de red escolar, que se basan en el equipamiento de computadoras, un servidor, una impresora, equipos de recepción de Edusat, una colección de CDS de consulta y una línea telefónica para conectarse a Internet.
En las aulas de medios, los recursos que utilizan son para diseñar estrategias grupales, en ellas se promueve el uso de correo electrónico, la participación en foros de difusión, noticias de actividades culturales y otros materiales didácticos, utilizando como instrumento el uso de la computadora.
Por otro lado aparece Enciclomedia en el ciclo escolar 2004 – 2005
A continuación presentare la cobertura participante en cuanto al Programa de Enciclomedia a Nivel Nacional, de acuerdo a Bracho (2007)
PRIMERA ETAPA: Ciclo escolar 2004 – 2005
670 062 en primaria general
15649 en primaria indígena
25 000 profesores
10 289 aulas con pizarrones electrónico
685711alumnos
SEGUNDA ETAPA
Ciclos escolare 2005 – 2006 y 2006 – 2007
Más de:
150 000 aulas instaladas
375 plazas comunitarias
2048 bibliotecas públicas
548 centros de maestros
7211 escuelas
2048 bibliotecas públicas
FORMACIÓN DOCENTE
Cursos impartidos en el 2004-2006
410 cursos en 22 entidades
10 más en países de América Latina
8149 participantes.
EL PROGRAMA DE ENCICLOMEDIA
Como lo menciona García (2007), enciclomedia surge a partir de 1998 a partir de la idea del Dr. Felipe Bracho Carpizo cuando era director de Investigación Orientada en el CONACYT.
Co-creador, quién funge como coordinador de informática de ILCE y Eduardo Andere, experto internacional, analista en temas de política educativa y decisiones estratégicas.
Así entonces encontramos que México es el único país en el que se imparte educación con esta tecnología innovadora, que muchos países desarrollados y en desarrollo desean copiar este modelo para implantarlo en sus sistemas educativos. Angulo (2007).
Para Bracho (2007), enciclomedia se desprende de la palabra enciclopedia que tiene como finalidad englobar la instrucción o compendios de lo que se debe de enseñar o lo que se sabe., por otro lado enfatiza que el programa contiene diversos medios en multimedia para el proceso de enseñanza-aprendizaje.
En este sentido, considero que la finalidad primordial del programa de enciclomedia vinculándolo en nuestro contexto educativo, tiene como propósito: apoyar en forma didáctica el proceso de enseñanza aprendizaje, realimentando la práctica docente y la construcción de conocimientos en los alumnos, estimulando a su vez el desarrollo de habilidades intelectuales, así como la interacción y por ende la socialización grupal, por medio de las participaciones en las sesiones de trabajo.
Por consiguiente gracias al trabajo de académicos y técnicos mexicanos y el apoyo de instituciones coordinadas por la SEP y el ILCE, se ha logrado integrar acervos de miles de recursos y materiales que la SEP ha publicado para apoyar la tarea docente.
Ahora bien en los seguimiento que se realizan en las escuelas sobre determinada actividad es triste observar en algunas de ellas en las bodegas, computadoras, televisores en desuso será, como lo manifiesta Bracho (2007). Nadie los ha conectado, no hay electricidad o se carece de la capacitación minima para darle un uso adecuado.
En particular a nivel Subdirección existe una oficina de informática cuyo propósito es orientar y capacitar al personal docente y apoyos técnico sobre el conocimiento y manejo técnico y pedagógico del programa de enciclomedia, para ello aparte de la coordinación en la institución, existen cuatro sedes con un coordinador de región ubicadas en cuatro regiones: Naucalpan, Atizapán de Zaragoza, Tlalnepantla y Cuautitlán Izcalli, los recursos humanos son insuficientes ante la demanda de escuelas que son aproximadamente 540 de 673 que cuentan con el programa y requieren de un constante apoyo; Cabe mencionar que del total 130 son del sistema de colegios particulares a los cuales no se les dota del equipo, mas sin embargo un 65% cuentan con ellos.
Ante esta situación es necesario ampliar la oficina de informática y comisionar a más personal con un perfil especializado en el conocimiento y manejo de la tecnología y comunicación y eliminar lo que sucede normalmente, comisionan a maestros que por diversas causas y relaciones sociales cubren esos espacios a nivel sectores educativos y supervisiones escolares teniendo un total de 91, de modo que las capacitaciones seguimientos y acompañamientos, únicamente lo realizan un 30%, el 70% lo toman como una actualización profesional individual ya que no brindan el apoyo a los maestros.
CARACTERÍSTICAS PEDAGÓGICAS Y TECNOLÓGICAS DEL PROGRAMA DE ENCICLOMEDIA
Enciclomedia esta conformada por una diversidad de materiales digitalizados entre los que se destacan: El plan y Programas de Estudio, libros para el maestro, ficheros de actividades didácticas de español y matemáticas, red escolar, bibliotecas escolares, programa de encarta, audio, fragmentos de películas, videos, fotografías que se proyectan por medio de una computadora, proyector ó pizarrón electrónico dirigido por maestros y alumnos de 5º. y 6º. grados.
Con base a Bracho (2007), Enciclomedia no intenta suplir al docente, es una herramienta que el debe dominar ya que esta enfocada más a aspectos pedagógicos que a la tecnología informática
En especial al hacer mención de la Pedagogía con base a la referencia etimológica: del gr paidagoguía, arte de educar a los niños…Durkheim, es una teoría práctica de la educación, su función primordial es la de guiar, esclarecer la enseñanza, los aprendizajes, propiciar la reflexión sobre la práctica docente. Santillana (1985) .
De tal manera que además de otras disciplina la pedagogía en los materiales de apoyo didáctico de educación primaria, su proyección se hace de manifiesto en la metodología a seguir en el tratamiento didáctico de los contenidos curriculares de las asignaturas de: Español, Matemáticas, Historia, Geografía, Educación Cívica. Ciencias Naturales, Educación Artística y Educación Física.
Cada asignatura tiene una estrategia didáctica como lo es, propiciar la construcción de conocimientos por ejemplo la asignatura de español esta organizada por cuatro ejes temáticos que son: lectura, escritura, expresión oral y reflexiones sobre la lengua, los contenidos están organizados en cinco bloques y estos a su vez están organizados por lecciones, en donde a partir de una lectura se desprenden ejercicios de los ejes temáticos, para ello , se cuenta con libros para el maestro de 1º. a 4º. grados donde se les da a los maestros una serie de sugerencias didácticas de cómo: abordar los contenidos, desarrollar los ejercicios y evaluarlos.
Los libros de texto de quinto y sexto grado tiene las mismas sugerencias didáctica, únicamente que no cuenta con el apoyo de los libros para el maestro, por otro lado están los ficheros de actividades didácticas cuya finalidad es apoyar didácticamente, para dar inicio a un conocimiento, para reforzarlo o consolidarlo, así encontramos que cada asignatura tiene su estrategia didáctica para abordar los contenidos temáticos.
Después de este ejemplo, si los maestros no tienen un conocimiento y manejo teórico y práctico de la currícula, así como de las estrategias didácticas del grado de quinto o sexto, considero que es una gran limitante que le propiciará dificultades para usar el programa de a manera eficaz y eficiente.
Por otro lado esta el conocimiento y el manejo de los equipos de enciclomedia, ante ello, algunos maestros lo hacen a través del ensayo y el error, lo cuál implica que empíricamente se van familiarizando, en otros las capacitaciones recibidas, han sido insuficientes ya que el manejo
adecuado implica dedicarle mayor tiempo, sin embargo es menester mencionar que existen maestros que se les facilita el manejo dél equipo , les gusta y lo manejan adecuadamente .esto lo pude constatar en el ejercicio efectuado sobre la observación y participación formal que efectué en la Esc. Prim. “Diego Rivera “, ubicada en el municipio de Atizapán de Zaragoza perteneciente a una zona urbano marginal.
Respecto a la observación efectuada con los alumnos, manifestaron el gusto por la clase recibida por medio de enciclomedia, estaban motivados, mostraron interés en la temática en estudio, que era una clase de español en donde de manera grupal, estaban trabajando una carta dirigida al presidente municipal donde le exponían la problemática de la carencia de agua que tiene la escuela a lo cuál le solicitaban su apoyo, al preguntarles si le s gustaba contestaron en coro “si.”
Por parte del maestro, comentó que ha trabajado varios años con sexto grado manifestó que ha tomado varios cursos de computación y ello le ha permitido manejar adecuadamente el equipo, resaltando la importancia de contemplar en la planeación didáctica la vinculación de los conocimientos con la gama de materiales que ofrece la tecnología.
Al efectuar posteriormente la entrevista semi – estructurada con tres docentes de quinto y tres de sexto asimismo el director de la escuela, ante los planteamientos que les hice la mayoría resalto que el beneficio que les ofrece enciclomedia es el de una herramienta de apoyo didáctico.
La problemática que tienen sobre los equipo de han sido en el mantenimiento y conocimiento metodológico de cómo hacer su planeación, vinculando la enseñanza-aprendizaje con los materiales didácticos que oferta el programa.
PROBLEMÁTICAS
Dentro de las debilidades que presenta la operatividad del programa de enciclomedia, encontré
una gama de artículos y notas periodísticas, mismas que citare algunos de ellos:
La educación básica en México vive una transformación tecnológica sin precedentes aseguran autoridades de ese país .Noguez (2006).
Según la SEP, el total de población indígena en México es de 10,000 000 millones de personas en donde 300 mil son estudiantes de educación básica. Ante esto Gómez Morín (2006) hace una reflexión aseverando que, el sistema educativo estaba diseñado para responder a problemas de expansión, no a problemas de calidad y transformar estas orientaciones del sistema para enfocarse más a la cobertura evidentemente implica cambios que generalmente cuestan trabajo.
Alvarado.”et al”.(2005).Dentro de las debilidades de enciclomedia implica la modificación de patrones de comportamiento individual y social, lenguajes, esquemas mentales y costumbres, lo cuál requiere de la sensibilización la capacitación, el acompañamiento y el seguimiento, a fin de consolidar la cultura informática necesaria para su operación.
Además esta investigación hace referencia que desde la primera etapa, ya se alertaba la falta de infraestructura adecuada ya que más del 40% de los equipos no eran utilizados yo agregaría, debido a fallas de capacitación o por una instalación inadecuada, o el uso indebido del equipo, aunado a esto el robo de equipos que se fueron dando en algunas escuelas.
Por otro lado se habla de un famoso libro blanco que se mantuvo en reserva durante la gestión de Reyes Tamez Guerra, durante su gestión como secretario de educación.,el documento contiene resultados de investigaciones de la SEP, además revela:: “La inexistencia de indicadores para medir la eficiencia, eficacia y el grado de avance de los objetivos así como lineamientos normativos para la operación de este “ y subraya la falta de herramientas para recuperar los equipos perdidos. (Karina Aviles, 2006, p1).
Además el libro blanco enfatiza que no hay diferencias entre los alumnos que trabajaron con enciclomedia y los que no.
Enciclomedia no vuelve inteligentes a los que no lo son ni tampoco les enseña a pensar por si sola si el profesor no esta capacitado y dispuesto a conducir a sus alumnos por esos senderos del conocimiento.”(Heriberto Santos Lozano, (2007p.2)
Toda esta serie de criticas y cuestionamientos que se le hacen al Programa de enciclopedia .
Bracho (2007) hace alusión a la información inadecuada de los diversos medios de comunicación, ya que se esta embrollando a la gente en el sentido que están, confundiendo dos aspectos , una cosa es el Programa de Enciclomedia y otra es el fraude de los malos manejos de las licitaciones en el periodo gubernamental del expresidentes Fox a lo cuál yo agregaría, a los pseudo políticos lo único les importa el desarrollo de nuestro sistema educativo, en este caso el nivel básico, a ellos lo que les interesa es la ambición del poder político y económico.
Debido a las consultas que realicé en Internet, desafortunadamente encontré un texto que contiene un comentario sobre una persona que labora en el ILCE, el cuál hace una denuncia:
En una publicación (Criminal fraude…2007. p.2), en la red de corrupción uno de los cabecillas es Felipe Bracho, que anda tomando los materiales de la SEP, que pagamos los mexicanos con nuestros impuestos y los anda vendiendo para estudiantes de países como Egipto, olvidándose de los nuestros, también hace mención de los continuos viajes lujosísimos para mantener sus negocios,
Así mismo se enriqueció regalando proyectos del ILCE a sus amigos, ante todo esto no le hicieron licitaciones ¿Por qué?, que lastima, que no solamente son los presidentes y los políticos quienes caen en la red de corruptelas, sino también, este tipo de académicos e investigadores, ante esto me cuestiono serán profesionistas, o compran los títulos.
CONCLUSIONES
1.- Los que defienden las fortalezas del programa de enciclomedia son los directores que se caracterizan por mantener un liderazgo en su gestión escolar los cuales propician un trabajo colaborativo entre profesores, alumnos y padres de familia, ellos defienden y ven el programa , como un valioso apoyo didáctico que activa el proceso de enseñanza-aprendizaje, haciéndolo más significativo, propiciando también la interacción sistemática con la tecnología por parte de los alumnos en la construcción de conocimientos, mismos que manifiestan gusto y entusiasmo cuando sus maestros trabajan con el programa.
2. Como docente da tristeza observar, que el programa se haya politizado y quieran desaparecerlo y en lugar de hacer críticas y comentarios la sociedad y los que trabajamos en el ámbito educativo,
Considero que lo que debemos de hacer es rescatar, reorientar y realimentar el programa en la parte pedagógica y tecnológica ya que las actuales generaciones requieren estar a la vanguardia de los adelantos en lo que concierne a las estrategias de enseñanza, a los recursos para el aprendizaje, así como su vinculación con la tecnología informática propiciando con ello que los alumnos le den significado acrecentando los conocimientos, habilidades y actitudes para hacerlos más competentes en su desenvolvimiento Integral para que en el presente y en el futuro se incorporen y adapten a una que presenta una serie de retos de índole político, económico y social.
SUGERENCIAS
Realizar una investigación conformando un equipo colaborativo con los asesores técnicos pedagógicos se subdirección, sectores educativos y zonas escolares con el propósito de elaborar
un diagnóstico y establecer propuestas de trabajo.
Los aspectos que conformarían el estudio se fundamentaría en lo siguiente:
a).- Centros de trabajo que cuentan con el equipo de enciclomedia, reales, objetivos ya que muchas veces nos centramos en los datos que rinde la estructura educativa.
b).- Quienes los tienen que manejo didáctico le dan.
c).- En que condiciones se encuentran los equipos.
d).- Cuantos están en condiciones funcionales y cuantos no.
e).- Quienes lo utilizan adecuadamente, que impacto han vislumbrado en el aprovechamiento
escolar de los alumnos
f).- Solicitar apoyo a las instituciones educativas, municipales, empresariales así como a las sociedades de padres de familia para el mantenimiento de los equipos.
g).-En que condiciones esta la infraestructura de los edificios escolares.
h).- Establecer indicadores de evaluación para detectar los niveles de conocimiento de los docentes en el manejo pedagógico y tecnológico del programa de enciclomedia.
i).- Implementar capacitaciones eficientes con personal con un perfil profesional y eficiente.
j).- Elaborar una plan de trabajo que contenga instrumentos confiables para dar seguimiento, acompañamiento y evaluar el impacto que se esta dando.
REFERENCIAS
1.- Alvarado, Bracho, Canales,.Cortés, Ibarrola, Flores, Glazman, Gómez, Márquez
Muñoz, Pavón Rodríguez, Villar.. (2005), Un recurso pedagógico innovador o una improvisación educativa. Observatorio. Ciudadano de la Educación .Debate. 017. Enciclomedia . - 15 h 017.
2.- Aviles, K. (2003, 5 de diciembre), . Fracaso Educativo y técnológico del Programa de
Enciclopedia .La jornada, p.1. Recuperado el 12 de mayo de 2006
www.jornada.unam.mx/ 2006/12/05/idex.php’?sectión = sociedad& =0444n1
3.- Bracho. F. (2007) ¿ Qué es ? Enciclomedia, az Revista de Educación y Cultura
2. 18 - 25
4.- Criminal fraude, 2007, p.1 de
http ://www.ayohui.com/podcast/criminal_fraude_en_el_sector_educativo/23k
5..- Corral. C. (2005). Enciclomedia, equidad y calidad tecnológica educativa. .educare
nueva época.126 -28.
6.- García.J, (2007,19 de junio), Computo educativo: Ventajas y desventajas.
Blogger.p.2. de
http://cmputoeducativoventajasydesventajas.blogspot.com/2007/06/.../
seguimiento-y-evaluación-proyectos-de htm-18
7.-Cassany, D. (2007). Afilar el lapicero. Barcelona: Anagrama. pp.67 - 78
8.-Noguez.. A, (2006, 29 de marzo). México: ¿Transformación insuficiente ?. BBC.
Mundo. México.
news.,bbc.co.uk/hi/spanish/specials/2006/educación/newside/24842000/ 8
9.- Power Point APA,
10-Santos .H. (2007, 18 de noviembre). La enciclomedia no impacta el aprendizaje.
.El porvenir.p.2. Rescatado el 8 de mayo de 2008 de
www.el.porvenir.com.mx/notas aspt? id=174257.38 k.
11-.- Sánchez, J. (2007).Saber escribir. México: Aguilar. pp433 – 447.,capítulo XIII.
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